作为一名教育工作者，评职称不仅是对自己教学水平和职业素养的认可，更是个人职业发展的重要里程碑。撰写一份优秀的述职报告，能够全面展示自己的教学成果和专业能力，为职称评审增添不少砝码。以下是一篇教师评职称述职报告的范文，供大家参考。
一、个人基本情况
我叫张三，现任职于XX中学，担任数学教师一职。自200X年参加工作以来，我一直秉持“教书育人，德育为先”的教育理念，致力于提高学生的数学素养和综合能力。在多年的教学实践中，我不断探索创新，积累了丰富的教学经验，取得了显著的教学成果。
二、教学工作情况
1.教学理念与方法
在教学过程中，我注重因材施教，根据学生的个体差异和学习特点，采取灵活多样的教学方法，努力让每一个学生都能在数学学习中找到乐趣和成就感。我主张在教学中运用多媒体技术，采用探究式、合作式学习模式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。
2.教学成果
通过不断的努力和创新，我所教班级的数学成绩一直名列前茅，多次在市级、校级考试中取得优异成绩。特别是在202X年的高考中，我所带的高三（1）班数学平均分超过全市平均分15分，多名学生取得了数学单科满分的优异成绩。我指导的学生多次在全国数学竞赛中获奖，为学校赢得了荣誉。
3.教研活动
作为一名教师，我深知教学科研的重要性。为了提升自己的专业水平和教学能力，我积极参加各类教研活动和培训，不断更新自己的教育理念和教学方法。我多次参加市级、校级教研活动，承担公开课、示范课，获得了同行的一致好评。我还参与了《数学教学策略研究》的课题研究，并在省级刊物上发表了多篇教学论文，为教学实践提供了有力的理论支持。
三、班主任工作情况
1.班级管理
作为班主任，我注重班级管理工作的规范化和科学化。通过建立健全的班级管理制度，培养学生良好的行为习惯和集体荣誉感。我注重与学生家长的沟通与合作，定期召开家长会，及时反馈学生在校情况，共同探讨教育对策，形成教育合力。
2.德育工作
德育工作是班主任工作的重中之重。我通过开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、社会实践活动等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。在我的努力下，我所带班级多次被评为“优秀班集体”，学生的综合素质得到了全面提升。
3.心理辅导
学生的心理健康是教育工作的基础。我注重对学生心理问题的关注，通过开展心理辅导、团体辅导等方式，帮助学生缓解学习压力，增强自信心。在班级中营造了积极向上的心理氛围，使每个学生都能健康快乐地成长。
四、个人专业发展情况
1.继续教育
为了不断提升自己的专业素养和教学水平，我积极参加各类继续教育培训，学习最新的教育理论和教学方法。近年来，我先后参加了省级骨干教师培训、新课程标准培训等，不断更新自己的知识储备，拓宽教育视野。
2.课题研究
教学科研是教师专业发展的重要途径。我积极参与各级课题研究，以研究促教学，不断提升自己的专业水平。近年来，我主持并参与了多项市级、省级课题研究，取得了丰硕的研究成果。例如，我主持的《高中数学课堂有效教学策略研究》课题，研究成果被推广应用，取得了良好的教学效果。
3.教材编写
在教学实践中，我积累了丰富的教学经验，并将这些经验总结为教学案例，参与了多部教材和教辅资料的编写工作。我参与编写的《高中数学拓展教程》在市内多所学校推广使用，得到了广大师生的好评，为数学教学提供了有力支持。
五、职业道德与师德师风
作为一名人民教师，我深知职业道德和师德师风的重要性。我严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，尊重家长，团结同事，树立了良好的师德形象。在平时的教学工作中，我坚持做到言传身教，以身作则，时刻注意自己的言行，做学生的榜样。
六、工作展望
在今后的工作中，我将继续坚持以学生为本，进一步探索和创新教学方法，提高教学质量。我将加强教育科研，提升自己的专业水平和教学能力，为学生的全面发展和学校的教育事业贡献更多的力量。
通过以上述职报告的撰写，我对自己多年来的工作进行了全面总结，梳理了教学中的经验和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和专业素养，争取在教育事业中取得更大的成绩。
教师的成长离不开不断的学习和实践，评职称述职报告不仅是对过去工作的总结，更是对未来工作的规划和展望。希望这篇范文能为广大教师在评职称时提供一些有益的参考，助力大家顺利通过职称评审，迈向职业发展的新高度。
通过以上述职报告的撰写，我对自己多年来的工作进行了全面总结，梳理了教学中的经验和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和专业素养，争取在教育事业中取得更大的成绩。
教师的成长离不开不断的学习和实践，评职称述职报告不仅是对过去工作的总结，更是对未来工作的规划和展望。希望这篇范文能为广大教师在评职称时提供一些有益的参考，助力大家顺利通过职称评审，迈向职业发展的新高度。
希望这篇述职报告范文能为广大教师提供有价值的参考，帮助大家顺利通过职称评审，迈向职业发展的新高度。