【本期文章导读】
家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里
如何打破学习瓶颈（下）
在写文章之前，想问爸爸妈妈们两个问题：你们希望自己的孩子学习成绩好吗家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里？希望自己的孩子努力学习吗？
我想百分之九十九的家长都会给出肯定的回答。因为孩子的成绩决定了孩子的未来，孩子的学习态度更会影响孩子的生活态度、工作态度，也会影响孩子的人生家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
我们作为父母，都希望孩子能够有一个好的未来，实现自己的梦想，有一份安稳而快乐的工作。
但是这些都需要靠孩子的努力，从小努力的学习，才有机会去争取，才有能力去获得。
但是依然有一小部分家长对待孩子的学习持有否定的态度，对此我真的是很不理解。
而晓蓉所在的21班的老师一直都没有安排作业。表姐和其他家长心里都很着急，于是建立一个家长群进行讨论。结果当几个家长在群里对作业问题提出疑问的时候，一个意想不到的情况出现了家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
一个孩子的爸爸在群里强烈的发表了自己的不满，这个爸爸认为孩子还在享受假期，马上要开学了，竟然还要求老师留作业，你们这些家长是不是脑子有毛病家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里？
同时这个未曾谋面的爸爸还对几个家长说：“是不是觉得21班容不下你们了？你们要想写作业，哪个班留作业你们去哪个班去，别在21班待着家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。”
当几个家长看到这个爸爸的发言时，真的是心里一惊：怎么会有这么不识好歹的家长？就这样的家长，估计也培养不出什么优秀的孩子家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
因为从家长的态度里就可以看出来他并不重视孩子的学习，同时还是一个善于阿谀奉承的人。
表姐和几个家长一商量，还是赶紧把这个群解散了吧，省的落人口实，到时候搞得孩子在老师那里也不受待见家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。同时表姐还告诫侄女晓蓉，在开学后离这个孩子远一点，因为有其父必有其子。
孩子的学习成绩好坏，孩子对待学习的态度，虽然会受到多方面因素的影响，但是来自于家长的影响最大。
如果一个家长认为，假期对于孩子来说就是用来玩的，不是用来学习的，更不需要什么学习计划等。那么这个孩子的学习成绩肯定好不了家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
因为家长对待学习的态度，决定了孩子的学习态度。
尤其是在孩子小的时候，对外界的诱惑没有抵抗力，对学习没有约束力和自制力，再加上家长的放纵，没有培养出一个好的学习习惯，即便是天才，也不会有好的成绩家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
因为任何的天才都是付出了百分之九十九的汗水+百分之一的天赋。
所以大多数家长在孩子的学习问题上，态度还是很端正的，也很积极家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。毕竟，我们都希望孩子能够好好学习，考入一个好的大学。
所以不管老师有没有布置作业，我们都要和孩子一起制定学习计划，培养孩子对学习的兴趣，提升孩子的学习积极性和主动性，更重要的是培养孩子的自学能力家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
那么如何利用好这剩余的假期，帮助孩子更好地适应新学期的学习呢？
给各位爸爸妈妈提几个小建议：
1、预习新课本
不管什么时候，语文、数学、英语都是三大主科，所以我们家长也要对这三科引起重视。
语文可以背诵一下课文，抄写生字，这样有助于孩子学习起来更轻松；
数学可以预习一下第一章的内容，做一下书上的练习题，不明白的地方做一下备注，到时候就可以重点听老师讲解家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
英语重要的是多读，培养孩子的语感。
2、带孩子晨跑锻炼
中考有一项很重要的考试就是体育家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。而且根据我们这里的考试规定，孩子中考的体育分值是50分，包括1000米长跑，跳远、跳绳等项目。
孩子的体育成绩也越来越重要了，而体育成绩的提升也不是一朝一夕的事情，需要提前锻炼做好准备。
所以我们可以每天早上带着孩子晨跑，从最基础的跑步开始，锻炼孩子的体能家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。不过家长一点要注意了，晨跑也是需要过程的，可以让孩子从500米开始，逐渐增加距离，给孩子一个适应的过程。
3、准备新学期的物品
4、给孩子信心和勇气
孩子对新的学期也会有新的期待，希望自己能够有一个更好的开端家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。而作为家长，我们要做的就是给孩子信心和勇气，为孩子的学习创造一些更好的条件。
对于新七年级的孩子来说，要面临新的学习环境和新的同学，我们可以帮助孩子提前认识新同学，结交一些志同道合的朋友，这样有利于孩子更好的适应新的环境，融入新的集体家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
反正，我觉得大多数家长都是希望自己的孩子能够好好学习的，尤其是利用假期的时间丰富自己的知识，提升自己的学习能力。那些认为孩子假期就该玩，不应该学习的家长毕竟是极少数呀家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
日本横滨山手中华学校小学一年级学生在学习汉语拼音。
1. 德国杜塞尔多夫汉园中文学校小班课的学生在上课。
美国亚特兰大童心中华文化学校中华传统文化课上，学生在展示作品。
形成持久兴趣提高中文水平
张岩松
据相关数据统计，目前海外各类华文学校约2万所，华文教师有数十万人，在校学生达数百万人。从影响因素看，海外华文教育直接相关方有学生、家长、教师、华文学校家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。那么，如何从上述几方面突破海外华裔青少年中文学习瓶颈呢？
2. 首先，从学生层面来看，坚定文化自信是中文学习的前提家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。大部分海外华裔青少年是在居住国当地出生、成长的，只有认识到父母和祖辈的华侨华人身份，对中国产生亲近感，才有可能真正接纳中文学习。可以说，中文学习的前提就是以民族自豪感和归属感为核心的文化自信。
在树立民族自豪感和归属感的过程中，应因材施教，因势利导。比如，想跟国内的爷爷奶奶视频通话，想了解为什么春节吃饺子，想看懂中文动画片等家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。有了初步的动机，就有了学习中文的入口。
形成长久兴趣是决定中文水平的根本，因为兴趣是学习中文的内驱力。中文学习不应拘泥于在哪个阶段一定要掌握多少字词句，而是应时刻保持学习兴趣家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。中文水平能否持续提高，成年后能否继续坚持学习也是重要因素。
其次，从家长层面来说，父母是构成家庭语言环境的主要因素，家长的语言策略和文化意识很大程度决定了海外华裔青少年对学习中文的态度家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。
在笔者看来，家长可以从4个方面推动孩子的中文学习家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里。第一，坚持在家说中文，哪怕孩子不用中文回答，家长也要坚持说中文；第二，带孩子多回中国实地体验，到各地看看名山大川、名胜古迹并感受了解当代中国；第三，有意识地创造条件让学生体验和感受中华文化，参加有中华文化特色的活动；第四，让孩子吃最地道的中国美食，因为通过味觉记忆，可以让孩子与中国更加亲近。
3. 第四，从海外华文学校层面来说，需要营造校园中文环境。作为连接华裔学生、家长、教师的平台和纽带，学校应有意识将中文作为校园交际语言。在具体操作层面上，比如可以通过中华文化活动推动语言生活，因为学习中文不仅仅是在课堂上学习语言知识、获得语言技能，更重要的是在文化活动中使用中文，体验学习中文的乐趣，激发学习中文的内驱力。以我所在的横滨山手中华学校为例，多年来，学校连续举办中文演讲会，学生在舞台上面对数百名观众用中文演讲，实际上将语言学习与自我认知、挑战自我、战胜自我结合了起来，也收获了经由中文带来的自信。此外，为了庆祝中华人民共和国成立70周年，学校还举行了醒狮点睛活动，全体学生参与，并在横滨中华街舞动70头醒狮，那种油然而生的民族自豪感溢于言表，参加活动后，学生的中文学习积极性更高了。
值得强调的是，由于华文教育是植根于华侨华人社会的，教授的是祖(籍)国的语言文化，所以二者也成为重要影响因素。总之，突破海外华裔青少年中文学习的瓶颈需要多方合力、系统规划。
教学对象的多元化是难点
王阿夫
曾经从事汉语国际教育的我目前在德国杜塞尔多夫汉园中文学校从事海外华文教育工作。在不到3年的教学工作中，我切实地体会到了海外华文教育和汉语国际教育的不同。曾有朋友对我说：“不都是教中文吗？能有什么不同!”他只说对了一半。确实，海外华文教育和汉语国际教育都是中文教学，有一定共性，但两者并不能混为一谈。
4. 海外华文教育和汉语国际教育最大的差异是教学目标和教学对象的不同。简而言之，海外华文教育的教学目标是“传承”，而汉语国际教育的教学目标是“传播”；海外华文教育的主要教学对象是华侨华人子女，而汉语国际教育的主要教学对象是非华裔的外国人。
海外华文教育相较于汉语国际教育的最大特点是其教学对象的多元化，这也是海外华文教育最大的难点所在。因此，不论是班型安排、课程设置、教材编写，还是教学等方面都必须适合其多元的特性，才能做到因材施教。
以汉园中文学校为例，学生为当地的华裔青少年、因工作关系外派到德国的中资企业工作人员的子女等。华人父母对子女的中文学习普遍要求较高，原因有“留根”“传承”的期望，也有回国后孩子能继续在国内学校上学的刚需。面对多元的教学对象，汉园中文学校的班级分为母语、继承语和二语3个班型。我教的3个班级均为继承语高年级班。
在教学工作中，我深深体会到海外华文教育不能全盘照搬汉语国际教育的教学内容，也不能采用和汉语国际教育相同的教学方法。同样，教学对象是教学工作的“落脚点”，对教学内容和教学方法的选择也具有决定性的意义。
在教学内容上，海外华文教育和汉语国际教育的不同主要体现在语法、汉字、语言技能等方面。
5. 例如，在汉语国际教育教学中，语法教学占较大比重。然而，在海外华文教育的教学中，很多语法规则并不需要花费时间讲解，华人家庭的学生一般有着较好的语感。如“比”字句是汉语国际教育教学中一个重要的语法点，但华人子女可能从小就会说“他的苹果比我的大”这样的句子。汉字教学在汉语国际教育教学中是“难点”，但并非重点。而在海外华文教育的教学中，汉字教学却恰恰相反，是“重点”，而非“难点”。华人子女的成长环境让他们对汉字并不陌生，学习汉字没有“畏惧感”。
另外，在汉语国际教育教学中，语言技能教学中的听、说、读、写4项技能的学习为“听说”领先，“读写”跟上。然而，在海外华文教育中，学生一般都具有良好的听说能力，在汉园中文学校的学生中，多数学生在家中与父母用中文交流。但是，他们的读写能力却远远低于听说能力。因此，在海外华文教育中，语言技能教学的内容是巩固、提高“听说”能力，强化“读写”能力。
除教学内容和教学方法之外，海外华文教育在教师培训、教材编写及测试等方面也需充分考虑其特殊性和多元性，以实现最好的教学效果。
讲述汉字源流是有效方法
周姝珺
6. 多年来，不少华人家长和有心投身海外华文教育的老师们在海外华裔中文教育领域不断尝试，但也遇到多重挑战。
北美华文教育服务中心统计数据显示，大部分非营利周末中文学校以汉语水平考试(HSK)四级作为学生的毕业考核，每年都会有相当数量的华裔学生通过考试。此外，就职于美国学校的中文老师也会组织学生参加汉语水平各级别考试，以此作为教学测评。但不可否认的是，在中文教学方面还有可改进之处。
在海外教华裔青少年中文，到底要教什么？这是一个常说常新的话题，也是笔者常思考的问题。是让学生能把简单中文对话写下来并能用普通话进行交流吗？我们看到，随着科技的发展，海外华裔青少年达到上述中文水平，相关中文App就能实现，所以，仅仅达到上述目标是不够的。
但再好的教学理念只有得到学生和家长的认可，才能发挥效用。如果家长不积极，孩子的中文学习积极性也会受影响。以美国为例，不少学校开展“国际夜”等展示不同国家文化和饮食的活动，这正是中文学校展示自己的机会。笔者还记得当童心中华文化学校的国学艺术团出现在活动现场时，学生家长很是自豪，这也反过来让其更支持孩子的中文学习。此外，越来越多的美国人开始对中文感兴趣，如果能把这部分学生吸引过来，让他们爱中文、爱中华文化，也会增强华裔青少年学习中文的认同感。
就提升中文教学效果而言，良好的师资是首要前提。教学实践证明，吸引中国国内高校相关专业的学生到海外的华文学校实习是有效方式。这样一来，就可以运用海外华文学校一线教师和中国国内相关专业学生两种人才资源，从而达到提升教学质量的目标。童心中华文化学校便是中国高校和美国当地大学国际中文教育相关专业学生的实习单位，学校从中受益良多。
7. 总之，华裔青少年学好中文既离不开家长的支持和推动，也离不开海外华文学校的高质量教学。
好了，关于家长对待学习的态度决定了孩子的学习态度，多少孩子毁在家长手里问题，今天就讲到这里，希望以上的内容能对大家的问题有所帮助。
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